Diario de prácticas

ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE COLOTLAN

PRIMERA SEMANA DE PRACTICAS

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

ANA OFELIA RUIZ MUÑOZ 

3 SEMESTRE.

Mi primer acercamiento a las practicas, las realice, en la comunidad de Villa Guerrero Jalisco, con 2° de primaria, con 21 niños, las practicas  se realizaron la semana del 12 al 16 de Enero, del presente año. 

así fue como comencé:

Lunes   12 de diciembre de 2015. Primer día de prácticas

Comencé a las 8:45 de la mañana con la materia de matemáticas, dividí el grupo en dos equipos, entregue tarjetas  con números,  puse una cantidad en el pizarrón  y con las tarjetas escogieron una operación que diera resultado  del número que anote. Me sentía con miedo que no diera resultado las actividades, pero a los niños al parecer les gusto la actividad, pues a ellos les gustan las competencias  y quien fuera terminando iba  ganando. A las 9:00 termine con esta actividad, la siguiente consistió en entregar fichas simulando monedas, di  algunos problemas que fuimos resolviendo con las fichas, sentí que no estaba muy interesante esta actividad para ellos  y puse una, que le nombre la tiendita, en la cual ellos vendían  sus útiles que traían  y otros compraban con las monedad, sentí que esta actividad les gustó mucho, pedían más tiempo para seguir jugando.

Al terminar de jugar les dije que cuánto dinero les avía quedado a quienes compraron y pasaron al pizarrón hacer la operación para saber cuánto tenían, igual para quienes vendieron y este fue el cierre de la clase.

Puse un juego llamado, gigantes y enanos y a las  9:46 comencé  con la clase de español. Pregunte si sabían lo que era una rima y solo tres supieron contestar y dieron ejemplos, pero no lo tenían muy claro. En este momento sentí que iba hacer muy difícil, pregunte si sabían que  era un verso y ninguno supo contestar, así que solo me base en las rimas.

Puse un vídeo del juego  de las rimas de plazo sésamo y estaban muy emocionado  y a partir    de que vieron el vídeo, todos empezaron a dar ejemplos de rimas, les dije: vamos  a jugar a las rimas, uno dirá una  que rime, al parecer ya la mayoría sabia de que estábamos hablando. Lleve tarjetas con palabras y las pegue en el pizarrón, pero en lo que las preparaba decidí que cada uno en su cuaderno  5 ejemplos de rimas para que no hubiera tiempo muerto, y en ese momento me di cuenta que no había diseñado una actividad, en la cual pudiera involucrar a los niños con problemas de aprendizaje, asi que la puse a que me ayudara a pegar en el pizarrón las palabras. 

Como cierre de clase entrega canciones a cada uno titulada "los 10 perritos" e indique que encerraran las rimas de cada verso, pero al recoger las canciones me di cuenta  que estaban confundidos, encerraban la palabra completa o otras que rimaban pero no al final del verso, me di cuenta que aun no les explicaba como un verso rimaba con otro. así que al día siguiente tendría que explicarles como una riman los versos.

Martes 13 de enero del 2015

8:24, comencé la clase con menos miedo,  repace los ejemplos de rimas, con ayuda del profesor titular. Volví a preguntar que es una rima, esta vez mas niños contestaron correctamente y pasaron al pizarrón a dar ejemplos, sentí que ya iban entendiendo y me hizo sentir muy bien.  A las 8:37 repartí tarjetas donde cada uno iba a leer lo que decía la misma y otro leería la tarjeta que rimara con esa. Esta actividad fue un fracaso, el primer error es que las tarjetas traían dibujo sin concluir la frase y no se interpreto de la misma manera con el fin que fueron hechas. Segundo error, las oraciones eran rimas asonantes y consonantes, puesto que todavía no tenían conocimiento de eso. Tercer y ultimo error, solo había puesto ejemplos de imágenes que rimaran, mas no de frases, puesto que tuve que cambiar de actividad, y comencé escribiendo en el pizarrón oraciones con palabras que rimen y di la explicación del porque rimaban. Un ejemplo de las oraciones que trabajamos fue: el ratón se llama Ramón, con ayuda del profesor, entre todos fuimos haciendo oraciones que rimaran y después los niños fueron pasando al pizarrón a inventar una.

A las 9:08 entregue las canciones y puse ejemplos de oraciones que riman, ya que el dia anterior los había confundido, primero tuve que ir explicando que es un verso y a que se le llama estrofa y cada uno lo iba haciendo en su canción. Cantamos la canción e indiqué que escribieran en su cuaderno oraciones que rimen, para que no fuera tan difícil les decía como comenzaba la oración y ellos la completaban.

Concluí la materia a las 10:00.

A las 11:44 di comienzo con matemáticas, con una actividad de 2 dados, la cual consistía en lanzar los dado y hacer operaciones de sumas con las cantidades que salían en cada uno de los dados, esta actividad se trabajo en binas. A las 12:10 entregue unas hojas de trabajo donde venia un laberinto de sumas y restas, sentí que les gusto mucho esta actividad al igual que la de los dados, hicieron todo correctamente con las indicaciones señaladas.

A las 12:35 les puse la tarea, el profesor se adelanto y les puso la tarea aunque era la  misma que tenia planeada.

12:56, en la materia de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad comencé con preguntas previas sobre el tema del campo y la ciudad, en lo que hacia las preguntas instalaba el proyector para proyectares un vídeo, puse dos vídeos que creo que les sirvieron mucho, pues a partir de ello volví a hacer las mismas preguntas y ya eran mas alumnos que contestaban sobre las diferencias y semejanzas del campo y la ciudad.

A la 1:17, indique que sacaran su libro de texto, leímos y comparamos imágenes y se contestaron preguntas que venían en el libro de texto, enseguida entregue hojas de trabajo con imágenes del campo y la ciudad, en la misma ellos identificarían si la imagen pertenecía al campo o la ciudad. Y este fue mi cierre de clase. 

Miércoles 14 de enero de 2015

8:15, en la materia de matemáticas, puse  en el pizarrón, problemas de adición, y en lo que ellos, copeaban y los resolvían, revise la tarea de español, me di cuanta que muchos aun estaban algo confundidos con lo de las rimas,  comencé a sentirme mas inconforme con mis actividades, sentía que no me daba muy bien a explicar, o tendría que cambiar todas mis actividades, siento que el tiempo  era muy poco para abarcar este tema, pues en esta semana tengo que llegar a que ellos realicen una copla, y ya es miércoles y no creo que termine con el proyecto.

como iban acabado de resolver los problemas, forme equipos para salir al patio a jugar  a los palillo chinos. 8:50, forme  4 equipos,  se le dio un valor a cada uno de los palillos, tomando en cuenta el color, tendrían que hacer operaciones de sumas  para saber quien fue el ganador,

Al terminar de jugar, pasamos al salón, y en el suelo, puse tarjetas, para jugar al memorama, era un memorama de números,  en las tarjetas había números de tres series, la tarjeta del numero y la letra que correspondía a ese numero. no adivinaron ninguna y lo ice mas fácil y así poder concluir con la actividad, pues en el pizarrón dibuje una tabla, donde indicarían, con la cantidad que sacaran, cuantas unidades, decenas y centenas habían en esa cantidad.
los numero ya se encontraban volteados así que, primero pasaron tomaron una tarjeta con la letra de la cantidad y buscarían en las tarjetas de los números, la cantidad que les avía salido y por ultimo en el pizarrón anotaban  la cantidad en unidad, decena y centena. la tabla la dibuje, comenzando con las unidades, pues ellos ya estaban acostumbrados a que comenzara con centenas y por lógica, acomodaban, al ver este acomodo, algunos si le pensaron un poco, pero ninguno tuvo algún error.
al faltar 9 minutos, para salir a educación física, estaban muy inquietos por ya salir, así que con las tarjetas, en equipos lo puse a jugar al memorama, en lo que se llega la hora de salir.
A las 11;50, en la materia de español, retome lo de las rimas, haciendo preguntas de lo que se había visto el día anterior, así también como lo de los versos y estrofas, la mayoría contesto muy bien, así continué con mis actividades, hice tres equipos, y les entregue una cartulina a cada equipo y ella escribirían objetos que hay en salón y escribir palabras que rimen con ellos,  así como también aria algún dibujo, solo dos equipos cumplieron con el objetivo.

Al terminar esta actividad, indique que abrieran su libro de textos  en la pagina 108, en esta pagina, venían ejemplo de coplas y tendrían que poner cuantos versos avía en cada copla, esta actividad la acabaron muy rápido, leímos las coplas. fui anotando las coplas en el pizarrón y puse otros ejemplos, pedí a los niños que aun estaban confundidos, a que me indicaran cuales versos eran los que rimaban en las coplas y al parecer, cada vez iba quedando mas claro, eso me hacia sentir bien.
Después entregue otra canción llamada "los pollitos" al igual que coplas, indique que en ellas encerraran los versos que riman. 1:36, anote la tarea, que seria, buscar poemas o una poesía  y en ella encerrar los versos que riman y decir porque riman.
1:49, con la materia Exploración de la Naturaleza y la Sociedad, sacamos el libro de texto en la pagina  72, leímos y platicamos sobre las semejanzas y diferencias que podemos encontrar en el campo y la ciudad. En este momento, fue el único en el que me sentí muy bien, pues es un grupo muy desordenado y en ningún momento pude controlar el grupo, hasta este momento, todos participaban de manera ordenada, se interesaron mucho por el tema y todo esta muy tranquilo, solo en esta hora pude sentir que todo estaba saliendo muy bien.

jueves 15 de enero de 2015
8:14 clase de español, comencé revisando tarea, y algunos niños pasaron a leer el poema o poesía que habían traído. 8:26 entregue una hojas de trabajo, en la cual, avía un dibujo y tendrían que encontrar otro que rimara con ese dibujo, al reverso se encontraban unas coplas, las leímos y tenían que completar otras coplas, ahí les daba las opciones de poner palabras y ellos solo escogerían las que rimen, la mayoría pudo resolverlo sin complicaciones ah excepción de tres que aun no lograban entenderme.
9:23, fuimos creando coplas entre todos, iban pasando los niños al pizarrón a poner algo que se les ocurriera y los demás compañeros pasaban a completarla. Enseguida indique que cada uno escribiera en su libreta una copla,  muy pocos acataron la indicación y los demás no hicieron nada. me sentía desesperada porque algunos no querían trabajar y otros no entendían aun pero para los que ya avían entendido, comenzaba hacer celes enfadosa la clase, pues volvía a repetir las clases anteriores.

A las 10:25 comencé con la clase de matemáticas, trabajamos con frijoles  haciendo montones de 10 frijoles, con todo lo que se les había entregado, y al tener diez montones de diez frijoles los juntarían cuando terminaron se les entrego unas hojas de trabajo donde anotarían cuantas centenas, decenas y unidades de frijoles tenían. entre otras hojas a quienes ya avían acabado esta actividad, y a los que no se les dejo de tarea, eran ejercicios similares a los anteriores de unidad, decena y  centena.

como cierre de clase, les entregue, unas monedas de 5, 10 y 20 pesos y me harían operaciones a partir de lo se les avía

entregado a cada uno .

viernes 16 de enero de 2015, ultimo día de practicas.

para comenzar este día, cantamos en la mañana. después lleve una tabla grande donde se ubicaba, centena, decena y unidad, la puse al frente del salón, lleve tarjetas con números, y las puse en una mesa, yo escribí una cantidad en el pizarrón e indicaba quien pasaría a tomar las tarjetas y las pegaría en la tabla ordenándolas en unidades, decenas y centenas.

Al terminar con esta actividad, trabajamos con el libro de textos, Desafíos Matemáticos,  en la pagina 57, donde venían ejercicios como los realizados en las hojas de trabajo anteriormente, en lo que trabajaban yo fui a con los niños que tenían dificultades para realizar estas actividades y me estuve con ellos explicándoles. Antes de que terminara la clase  deje una tarea, de unas hojas de trabajo, con ejercicios relacionados con las unidades, decenas y centenas.

12:25, iniciamos con la clase de español, revisando las coplas realizados el día anterior, las leímos y me di cuenta que varios niños, ya tenían claro que era una copla, me sorprendí mucho pues eran niños que casi nunca quieren participar y su copla estaba muy bien elaborada, me sentí muy contenta pues ya había logrado que alguno realizaran una copla.

Forme cuatro equipos y los saque a que dieran 3 vueltas a la cancha de fútbol, en lo que llegaban pegue cuatro cartulinas,en diferente espacio del salón, en las cartulinas, había coplas incompletas, una para cada miembro del equipo, la intención fue que compitieran para ver que equipo terminaba pronto  y tendrían que estar contestadas correctamente, antes de que entraran al salón di las indicaciones y entregue un marcador a cada alumno y comenzamos a trabajar. Esta actividad me gusto mucho, y ellos se veían muy emocionados al realizar esta actividad, tres equipos completaron las coplas correctamente solo uno en dos coplas les fallo. terminamos a las 1:30  la ultima actividad era que cada uno realizara una copla, del tema libre, y realizaran un dibujo sobre el tema. a las 2:15 p.m. me entregaron las coplas  muy pocos  lograron y los demás se quedaron a medias, pues la pedí de cuatro versos pero la mayoría solo llego escribir dos versos. 

Con esto concluí mis practicas, el objetivo  no llego a cumplirse pero ya realizaron coplas

no quede muy satisfecha con mis actividades, pero siento que si aprendieron algo.