PLANEACIÓN_RIMAS EN LAS COPLAS_ESPAÑOL

ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL

COLOTLÁN, JAL.

CLAVE: 14DNL0008Z

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

PLANEACIÓN DE PRÁCTICAS DOCENTES

NOMBRE DE PRACTICANTE:    Ana Ofelia Ruiz Muñoz ESCUELA : Manuel López Cotilla                        CLAVE: 14EPR0835G                                                        ZONA: 102                                                                        MUNICIPIO: Villa Guerrero Jalisco NOMBRE DEL PROFESOR TITULAR:        José de Jesús Ramírez.
ASIGNATURA: ESPAÑOL	BLOQUE: III
GRADO: 2°	FECHA: Del 12 al 19 de enero  de 2015

LA RIMA EN LAS COPLAS
COMPETENCIAS: Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.	NOMBRE DEL PROYECTO: ELABORANDO COPLAS.
¿Qué deben aprender los alumnos en el desarrollo del proyecto? Disfrutar de la lectura  de coplas y conozcan sus características.	PRODUCTO: Elaboración de coplas.
APRENDIZAJES ESPERADOS: ·         Adapta el lenguaje oral para ser escrito.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE	SESIÓN		MATERIAL
1.- hacer preguntas: ¿Qué es una rima? Ejemplos de rimas ¿Qué es un verso? ¿Qué es una copla?(5min) 2.- presentar un video de las rimas (5min) 3[A1] .- jugar a las rimas. ¿Qué rima con…? Se dirá un apalabra e irán diciendo cada niño una que rime con la palabra. (10 min) 4.- se llevan palabras que se pegaran en el pizarrón, se escogerá una y los niños irán pasando a colocar a un lado de esa palabra otras que rimen, con la seleccionada (20) Cierre de clases: 5[A2] .- se entregara las canciones “yo tenía diez perritos” y “la cucaracha”, se cantara en el grupo y encerraran con un color las palabras que rimen. Se recogerán las hojas al finalizar la clase. (20 min.)	LUNES. 1 hora	-          Palabras en cartulina -          proyector -          Hojas con las canciones “10 perritos” -          colores
1[A3] .- jugaremos a las tarjetas. Se entregaran una tarjeta a cada alumno con una imagen de un animal y el lera lo que dice la tarjeta y quien tenga uno que rime con lo que leyó su compañero lera su tarjeta. Para esta actividad se saldrá al patio. (25 min) 2[A4] .- se volverá a entregar la canción del día anterior. Y yo tendré una igual a la de ellos y en ella explicare que esta canción está compuesta por coplas, estrofas, versos y los versos son los que riman. Y se explicara que es un verso. (15 min.) 3[A5] .- iré poniendo ejemplo en el pizarrón con la canción y pasaran alumnos a indicar  cuantas estrofas ahí y cuantos versos tienen. E irán haciendo lo mismo en la hoja de la  canción (20 min.)	MARTES 1 hora	-          canción “yo tenía 10 perritos” -          cartulina -          marcadores -          juegos de tarjetas
1[A6] .- se hará una lista, en una cartulina, se escogerá una  palabra y cada uno ira escribiendo una que rime, se pegara en la pared, y cuando encuentren otra palabra que rime se ira escribiendo. (15min.) 4[A7] .- libro de texto. Pág. 108 (15 min.) 2.-  se pondrá ejemplos en el pizarrón de lo que es una copla y como está conformada pero con la participación de los alumnos. Y las escribirán en su cuaderno (15 min.) 3[A8] .- se entregara otra canción “los pollitos” para que vean en que, una canción también se le conoce como copla y lo que se presentó anteriormente puede ser una estrofa para formar una canción. (15 min)	MIERCOLES 1 hora			-          canción “los pollitos” -          cuaderno -          lápiz -          libro de textos pág. 108
1[A9] .- se entregaran hojas de trabajo, con las cuales se evaluara sus aprendizajes sobre rima en las coplas. (15 min.) 2[A10] .- cada uno de los niños elabora un cuarteto que hable de su animal favorito y tiene que llevar rima. (25 min) 3.-se entregan hojas de trabajo donde el niño complete coplas. (20 min)	JUEVES 1 hora			-          hojas de trabajo -          cuaderno -          lápiz
1.- en cartulinas se llevan coplas incompletas, se divide el grupo en dos equipos, y cada uno de los integrantes pasara a completar las coplas, y ganara el que acabe primero y todas estén completas(30 min) 2[A11] .- en cuatro equipos dos de 5 y dos de 6 elaboran una estrofa relacionado con el tema de la navidad. Llevará un dibujo (30 min.) 3[A12] .- reuniré las cuatro estrofas de los equipo y entre todos aremos una canción. (30 min.) 4.- se harán preguntas para saber si les quedo claro los temas vistos: (15 min) ¿Qué es una copla? ¿Cuántos versos tienen una copla? Ejemplo de una copla. ¿Qué es una rima? ¿Cuáles son los tipos de rimas que hay? Ejemplo de una rima ¿Qué es un verso? 5.- elaboran un texto de la experiencia que tuvieron al realizar  coplas. (15 min.)	VIERNES 2 horas			-          cartulina con coplas -          hojas blancas -          lápiz -          colores -          cuaderno

Aspectos a evaluar	Instrumentos de evaluación
Hojas de trabajo en conjunto con la canción “10 perritos” Estrofa elaborada individual. Estrofas realizadas en equipo	-          Con una lista de cotejo para la canción y hojas de actividades con la que trabajaron -          Una lista de cotejo para evaluar la estrofa elaborada por ellos -          Rubrica para evaluar la estrofa que crearon por equipo.
OBSERVACIONES		BIBLIOGRAFIA
		https://www.youtube.com/watch?v=VjBvz2aXuXg http://entrepadres.imujer.com/2011-07-03/3362/rimas-cortas-para-ninos http://www.cuentos-infantiles.org/coplas-cortas-para-ninos/ http://10ejemplos.com/10-ejemplos-de-rima-asonante

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 [A1]Antes de esta actividad, ejemplificare con objetos que hay en el salón palabras que riman, y entre todos aremos un listado que irán anotando en su cuaderno y al terminar seguiremos con esta actividad

 [A2]Esta actividad se cambiara para  el día siguiente pues, en una canción se confunden con las rimas porque aún no hemos visto oraciones que riman.

 [A3]Esta actividad se quitara y la sustituiré por la actividad número 1 del día miércoles. Pues estas tarjetas forman oraciones y aun vamos en palabras que rimen.

 [A4]Ahora si la canción será entregada y explicara los versos y estrofas, anotaran en la canción que es una estrofa y un verso.  se leerá la canción y al final la cantaremos entre todos. Esta actividad las cambio para el día siguiente

 [A5]Ejemplificare con versos que riman, utilizando las silabas y explicar que al término de la última silaba del verso es la que tiene que rimar  e iremos elaborando algunos, y partir de ello podrán reconocer en la canción cuales versos son los que riman.

 [A6]Ahora si se entregara la canción y en ella pondrán cuales son los versos que riman.

 [A7]Esta actividad se cambiara para el cierre de clase, y la sustituiré por la primera del día siguiente para evaluar si ya se ha entendido bien lo de la rima y poder avanzar

 [A8]Se entrega el libro de textos. Pag. 108 para que quede mas claro que es una copla.

 [A9]En esta actividad pondré la tercera del dia miércoles.

 [A10]Esta actividad se cambia por la de tarjetas con oraciones que rimen, pero sin dibujos y con rima consonante, para que no se reburujen

 [A11]Esta actividad será sustituida por la numero 2 del día anterior, ya que con las actividades puestas anteriormente se pretende que el niño ya pueda elaborar una copla.

 [A12]Apartar de estas actividades, no se pudieron cumplir, así que sería conveniente que no avanzara tan rápido y mi producto solo sería la elaboración de una copla individualmente, del tema de su interés.